那么，一個互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，如果切入的是低頻率的產(chǎn)品或服務(wù)場景，即使你千方百計讓用戶安裝了你的App，關(guān)注了你的公眾號，當(dāng)用戶產(chǎn)生類似需求的時候，多半也是想不起你來的。

在線教育最像的領(lǐng)域應(yīng)該是游戲和娛樂，讓你的用戶留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來。正是這一波特別有情懷的創(chuàng)業(yè)者希望自己的產(chǎn)品，讓更多的中國人有機會享受到優(yōu)質(zhì)的教育，讓三四線城市，甚至是山區(qū)的孩子也能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。

知溝理論闡述了一個非常現(xiàn)實的社會規(guī)律，當(dāng)一個社會的信息越來越多，那些社會經(jīng)濟地位高的群體會以更快的速度獲得這些信息，進(jìn)而拉大社會群體之間的差距。在當(dāng)今這個追求高回報率，短回報周期的年代，非要死磕教育這個收益低、回報慢的創(chuàng)業(yè)者們那都是真愛。例如，教育部為了打擊重點學(xué)校“擇校費”的灰色收入，提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來看，促進(jìn)了教育的公平化，實際上，帶來了學(xué)區(qū)房價錢的暴增，畢竟每一個家長都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。

倒過來，大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識分子出身，總覺得知識和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識與金錢一旦掛上關(guān)系就是一件非?？蓯u的事情。就像有的少兒編程課程，在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計出來的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。

所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，都自詡是“學(xué)渣”。

例如一個學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的課程，我可以把對北京房價的分析，對美國利率的變化給你做相近的分析，但是如果你想掌握我這種分析的方法，自然是要付費的。最讓我意外的是，這篇文章還是根據(jù)吳曉波在喜馬拉雅上的一個付費訂閱欄目上的內(nèi)容整理出來的，也就是說，這些觀念是拿來賣錢的“付費知識”。

這里的邏輯問題就很大，做創(chuàng)業(yè)，不做那些留存高的、時間長的內(nèi)容，難道去做留存低、時間短的內(nèi)容?我其實知道不少這種沒人看的內(nèi)容，我告訴你，你敢去做嗎?就好像你要開個淘寶店，你當(dāng)然要先觀察淘寶上什么東西買的人多，需求旺盛，這是很重要的信息?？磥?，吳曉波對這一點一無所知。

辨析：吳沒有明說，但是聯(lián)系上下文大概可以看懂，意思是平臺出于自己的需要，在吹這個風(fēng)，在把創(chuàng)業(yè)者往坑里帶。錯誤之1大家想，在今天呼吁大家做短視頻最熱烈的人是誰?是平臺，今日頭條、微博、騰訊。